Penerapan Nilai-Nilai Humanistik dalam Pembelajaran Tatanen di Bale Atikan untuk Penguatan Karakter Anak di Kelas V SDN 2 Tanjungsari
Abstrak
Pendidikan pada jenjang sekolah dasar memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik sebagai fondasi bagi perkembangan kepribadian di masa depan. Pada tahap usia sekolah dasar, anak berada pada fase perkembangan moral dan sosial yang sangat dipengaruhi oleh lingkungan pembelajaran, interaksi sehari-hari, serta pengalaman konkret yang mereka alami di sekolah. Karena itu, pendidikan karakter di sekolah dasar perlu dirancang tidak hanya melalui pengajaran kognitif, tetapi juga pengalaman belajar yang bermakna, kontekstual, dan menyentuh aspek afektif serta psikomotor peserta didik. Nilai humanistik merupakan seperangkat nilai yang menempatkan manusia sebagai pusat dari proses pendidikan. Metodologi penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah metodologi penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Pendekatan ini digunakan untuk memahami secara mendalam bagaimana nilai-nilai humanistik diterapkan dalam kegiatan pembelajaran Tatanén di Balé Atikan serta bagaimana nilai-nilai tersebut berkontribusi terhadap penguatan karakter peserta didik. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Tatanén di Bale Atikan di SDN 2 Tanjungsari telah mampu menjadi media efektif dalam menerapkan nilai-nilai humanistik. Melalui kegiatan bercocok tanam, merawat lingkungan, bekerja kelompok, melakukan refleksi, hingga memaknai setiap proses yang terjadi, anak mendapatkan pengalaman belajar autentik yang memperkuat nilai empati, tanggung jawab, kemandirian, kepedulian, kerja sama, serta penghargaan terhadap kehidupan.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Amiri, M., Ghanbari, S., & Afsharzade, N. (2021). The effect of school gardening program on elementary students’ environmental attitudes and knowledge. Journal of Environmental Education Research, 26(3), 412–430.
Asri, D. N. (2020). Pendidikan humanistik dalam konteks pembelajaran abad 21.
Jurnal Filsafat dan Pendidikan, 5(2), 45–56.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Pearson.
Combs, A. W. (1982). Personal Approaches to Teaching: Beliefs That Make a Difference. Boston: Allyn & Bacon.
Creswell, J. W. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Dewantara, K. H. (2013). Pendidikan: Pemikiran, Konsepsi, Keteladanan, dan Ajaran. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
Dinas Pendidikan Kabupaten Purwakarta. (2019). Pedoman Pelaksanaan Program Tatanén di Balé Atikan. Purwakarta: Disdik Purwakarta.
Dinas Pendidikan Kabupaten Purwakarta. (2019). Kebijakan Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal Purwakarta Istimewa. Purwakarta: Disdik Purwakarta.
Figueroa-Piña, R., Hernández, L., & Torres, A. (2020). School Garden Programs and Their Impact on Students’ Learning and Motivation. International Journal of Education Research, 99, 101–132.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum.
Gunawan, H. (2017). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.
Haryati, N. (2025). Pengembangan Kurikulum Konten Lokal Tatanén di Bale Atikan untuk Pendidikan Anak Usia Dini. UPI.
Hidayat, A. (2021). Implementasi pendekatan humanistik dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–157.
Hidayat, R. (2021). Pendekatan humanistik dalam pendidikan karakter anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 155–168.
Hidayat, T., & Suryana, D. (2021). Penerapan nilai humanistik dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 12–25.
Holloway, S., Black, R., & Stevenson, R. (2023). A systematic review of school garden impacts on children’s psychosocial and environmental outcomes. Environmental Education Review, 45(1), 22–39.
Huitt, W. (2001). Humanism and Open Education. Valdosta State University. Kahn, R. (2010). Critical Pedagogy, Ecoliteracy & Planetary Crisis: The
Ecopedagogy Movement. New York: Peter Lang Publishing.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Lickona, T. (2012). Character Matters: How to Help Our Children Develop Good Judgment, Integrity, and Other Essential Virtues. New York: Touchstone.
Lickona, T. (2012). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and Personality (2nd ed.). New York: Harper & Row.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moustakas, C. (1994). Phenomenological Research Methods. Sage Publications. Mulyasa, E. (2014). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Nata, A. (2020). Pendidikan dalam Perspektif Islam dan Kearifan Lokal. Jakarta: Rajawali Press.
Noddings, N. (2013). Caring: A Relational Approach to Ethics and Moral Education (2nd ed.). University of California Press.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods (4th ed.). Sage Publications.
Rogers, C. R. (1983). Freedom to Learn for the 80s. Columbus: Charles E. Merrill Publishing.
Rogers, C. R. (1995). Freedom to Learn (3rd ed.). Merrill.
Sauri, R. (2018). Nilai-nilai humanistik dalam pendidikan karakter anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 215–226.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Y. N. (2019). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Suryana, A., & Lestari, R. (2022). Implementasi pembelajaran Tatanén di Bale Atikan. Jurnal Pendidikan Holistik, 7(1), 89–102.
Suyadi. (2020). Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Tilaar, H. A. R. (2002). Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Widodo, A. (2020). Pembelajaran berbasis praktik berkebun sebagai penguatan karakter siswa SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 45–56.
Widodo, A. (2020). Pembelajaran berbasis lingkungan hidup. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 5(1), 33–42.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
