VIDEO PEMBELAJARAN BRSD BERBASIS ETNOMATEMATIKA DENGAN METODE PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR GEOMETRIS SISWA
Abstrak
Matematika memiliki peranan penting dipelajari sejak dini karena matematika dapat mengembangkan kemampuan berfikir logis, analitis, sistematis, kritis, kreatif dan kemampuan bekerja sama peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan media video pembelajaran bangun ruang sisi datar berbasis etnomatematika yang disesuaikan dengan teori kemapuan berpikir geometris Van Hiele. Metode yang digunakan dalam pengembangan video pembelajaran ini adalah metode pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development , Implementation, dan Evaluation). Video pembelajaran bangun ruang sisi datar berbasis etnomatematika dengan metode problem based learning mendapat nilai sangat valid dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berfikir geometris siswa. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk mengembangkan media video berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan berfikir geometris yang mencakup semua materi bangun ruang.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Anisya, K. R. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah Pada Materi Geometri Berdasarkan Level Berfikir Geometri Van Hiele [Thesis, UniversitasIslamLampung]. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/2893
Anwar, A. (2020). Identifikasi Tingkat Berpikir Geometri Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 3(2), 85–92. https://doi.org/10.31539/judika.v3i2.1616
Apriansyah, M. R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis Animasi Mata Kuliah Ilmu Bahan Bangunan Di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta. Jurnal PenSil, 9(1), 9–18. https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i1.12905
Baeti, N., Studi Pendidikan Matematika, P., & Bima, S. (2018). Analisis Keterampilan Geometri Siswa dalam Memecahkan Masalah Geometri Berdasarkan Tingkat Berfikir Van Hiele di MTs Muhammadiyah 1 Malang. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 39–50.
Farhah, L. (2022). Pengembangan Video Matematika Berbasis Etnomatematika Di Kabupaten Malang Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Untuk Peserta Didik SMP/MTs Kelas IX [Tesis, Universitas Islam Malang]. http://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/6668
Febria, F., & Rismawati. (2024). Pengembangan Video Pemebelajaran Matematika SMA/MA Berbasis Etnomatematika. Mathematic Education Journal)MathEdu, 7(1), 102–110. http://journal.ipts.ac.id/index.php/
Fitriza, R., Desmaniati, E., & Kudus, H. F. (2022). Kemampuan Berfikir Geometri Peserta Didik Kelas IX Dalam Pembelajaran Dengan Pendekatan Etnomatematika. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 11(2), 107. https://doi.org/10.30821/axiom.v11i2.11422
Khoriyani, R. P. (2022). Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa dengan Pembelajaran Melalui Media Visual. Education Journal: General and Specific Research, 2(3), 479–487. https://www.researchgate.net/publication/365560569
Kumalasari, K. D., Prihaswati, M., & Suprapto, R. (2025). Systematic Literature Reviuw: Integrasi Budaya Lokal dan Warisan Budaya dalam Pembelajaran Aritmatika Sosial. Sains Dan Teknologi, 12(3), 2025–1398. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v12i3.1804
Lisgianto, A., & Suhendri, H. (2021). Pengembangan Video Edukatif Volume Bangun Ruang Berbasis Etnomatematika Makanan Tradisonal Via Youtube. Jurnal Derivat, 8(1), 107–116. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i2.1964
Margaretha, L., Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis STEM Berbantuan Video Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(1), 90–98. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1475
Mawarsari, V. D., Sukestiyarno, Y. L., Mariani, S., & Junaedi, I. (2023). Implementasi Problem Based Learning Berbantuan E-modul Untuk Optimalisasi Berpikir Geometris. Seminar Nasional Pasca Sarjana, 864–870. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes
Monika, M. S., Sastrawati, E., & Budiono, H. (2024). Pengembangan Video Animasi Berbasis Etnomatematika Pada Bangunan Gentala Arasy Untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(1), 258–269. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i1.5501
Muliyana, D., Roza, Y., & Armis. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Powerpoint-Geogebra Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/MTs. JurnalCendekia:JurnalPendidikanMatematika, 06(01), 459–471.
Nabila, H., Nursyahidah, F., Prasetyowati, D., Matematika, P., & Pgri Semarang, U. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Etnomatematika Menggunakan Ispring Suite Development Of Ethnomathematics-Based 3D Shapes Materials Learning Media Using Ispring Suite. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(3), 280–287. https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/9741
Novitasari, D., Wulandari, N. P., & Humaira Salsabila, N. (2021). Pengaruh Gender Terhadap Level Berpikir Geometri Mahasiswa. Journal of Mathematics and Sciences, 5(2), 107–113. http://ejournal.unwmataram.ac.id/evos
Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V Di SD Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(2), 68–74. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.14
Putri, D. M. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar SMP Negeri 5 Metro [Thesis, InstitutAgamaIslamNegeriMetro]. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/9269
Rahmatia, F., Wibowo, T., & Jannah, M. H. (2019). Analisis Berfikir Geometris Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. EduMa, 8(1), 51. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24235/eduma.v8i1.3232
Rizqiyani, R., Fatimah, S., & Cahya, E. (2022). Desain Didaktis Bangun Ruang Sisi Datar Untuk Meningkatkan Level Berpikir Geometri Siswa SMP. Journal on Mathematics Education Research, 2, 1. http://repository.upi.edu/id/eprint/14800
Rosa, M., & Orey, D. C. (2018). The Anthropological Dimension on Ethnomodelling Research Based on Ethnomathematics and Modelling. Archaeology and Anthropology, 1(1), 1–8. https://www.researchgate.net/publication/335299513_The_Anthropological_Dimension_on_Ethnomodelling_Research_Based_on_Ethnomathematics_and_Modelling
Safira, A. K., & Musdi, E. (2019). Teori Van Hiele dan Hasil Belajar dalam Bidang Geometri. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika Hal, 8(2), 6. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v8i2.6217
Sari, ferninda sari. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Melalui Pendekatan Etnomatematika Di MTS Ma’arif 02 Kotagajah [Tesis, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro]. In repository metrouniv (Issue Tesis). https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/6199
Shalsabila, A., & Loviana, S. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Etnomatematika pada Materi Relasi dan Fungsi. Lembaga Penelitian, Universitas Swadaya Gunung Jati, 11(1), 69–80. https://doi.org/10.33603/942jtj57
Taulany, H., Putra, L. V., & Wibisono, I. S. (2020). Media Tangram Geometri “Let’s Be Healthy” Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Geometri Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 676. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.365
Umami, I. N., & Asdarina, O. (2024). Analisis Level Berpikir Geometris Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran Berdasarkan Teori Van Hiele. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1554
Valda, R. E., Sakinah, N. L., & Mas’ula, S. (2022). P engembangan Media Video Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Pada Materi Lingkaran Kelas VI Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(5), 1504. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i5.9195
Vawanda, J., & Zainil, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika berbasis QR Code untuk Kemampuan Berpikir Geometris Siswa Kelas IV SD Development of Qr Code-Based Mathematics Learning Media for Geometric Thinking Level of Grade IV Elementary School Students. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(7), 124–130. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd
Zainal, Z. (2018). Meningkatkan Peringkat Berfikir Geometri Siswa SMP di Parepare Berdasarkan Teori Van Hiele. Jurnal Saintifik, 4(1), 54–62.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
